儿童的健康教育

本文简介：从1935年到1939年问出版的书籍的书名，大多带有“健康教育”的字样。作者遍查了《明治以来的教育文献总目录》等，书名带有“健康教育”字样的书可举出十四五种之多（书名从略——译者注）。可见，健康教育已相当普遍。而在l935年以前，书名带有“健康教育”字样的书几乎没有。所以，1936年以后的四年，可以说已

从1935年到1939年问出版的书籍的书名，大多带有“健康教育”的字样。作者遍查了《明治以来的教育文献总目录》等，书名带有“健康教育”字样的书可举出十四五种之多（书名从略——译者注）。可见，健康教育已相当普遍。而在l935年以前，书名带有“健康教育”字样的书几乎没有。所以，1936年以后的四年，可以说已经形成了健康教育的高潮。但在当时出版的有关健康教育的书中，有的可能对什么是健康教育还几乎未弄清楚，就胡乱地用起了这个名称。例如，当时出版的《儿童的健康教育》一书就空有其名，内容大部分都是体育。所以，正象竹村一所说的，“在今天的日本学校卫生领域，有时好象过分乱用了健康教育这个名称”，当时的教师们是否清楚理解什么是健康教育，是值得怀疑的。

下面就从这类著作中所谈到的健康教育情况，来看看当时健康教育的特征。

1．当时由于日本国民体质下降，所以政府想从健康教育中求得解决。

当时国民体质下降所以成为社会问题，主要是因为征兵体检不合格的人太多。这不仅未使学校卫生做为健康教育成为学校教育之一，而且反而被迫更深地与战时体制结合起来了。

2．集中力量搞体育设施。

这时日本政府大量拨款修建场地，有了场地，自然就要开展健康教育了。

3．把健康教育当作教育活动进行。

尽管对健康教育的看法不尽一样，但在做为教育活动这一点，认识是一致的。只要是教育活动，就必然要和办学目标和方针求得一致。所以，这时出版的一些有关健康教育的书，不仅强调要增强学生身体健康，而且强调要培养儿童养成良好的思想品质。

4.重视健康训练。

当时各学校都按学年、按月制订训练规划，由于规划不系统，故只限于强制实行生活公约等。

5．进行一些基本调查。

有些学校对学生的以往病历、睡眠、牙齿、早晨运动、食物、零食、电影、读书、家庭作业、预习、复习、洗澡以及大便等进行了调查，但这些调查结果并未充分用于健康教育，只是掌握点情况而已。

上述那种健康教育在1940年以后便销声匿迹了。自从“国民学校令”发布以后，健康教育才被吸收入体育课中去。

从历史看，历来仰仗医学的学校卫生在白本曾一度被做为教育在学校获得了相应的位置，时间虽短，但这个时期的健康教育实践是宝贵的。还有一点要指出，亦即做为大前提而提出的增强体质这个目的，其产生的社会背景是同教育本身的目的相对立的，我们对此必须重新认识。